Michael Hazim señala avance en la educación pública, pero destaca que existe una brecha de 300,000 estudiantes
Michael Hazim consideró que la gestión de la educación en la República Dominicana representa un reto de gran complejidad debido a la magnitud de la estructura pública y a la alta cantidad de actores involucrados. En ese sentido, destacó la necesidad de evaluar los avances del sector analizando de forma objetiva las estadísticas institucionales suministradas por las propias autoridades. Al referirse a las metas de cobertura de los programas estatales en relación con la matrícula estudiantil total, sostuvo: “Cuando tú escuchas a Adolfo Pérez, director del INABIE, decir que este año se beneficiarán de los uniformes, comida y de los programas de infraestructura escolar 1,700,000 estudiantes, tú dices: ‘Qué bueno que ya hemos logrado la inserción en la tanda extendida, en la comida, en los uniformes, en los libros de texto de 1,700,000’. Y yo pregunto: ¿ustedes escucharon la cifra?, ¿ustedes se están dando cuenta que comoquiera hay 300 o 400,000 jóvenes que todavía no tienen la capacidad de recibir todos los programas y que te lo están diciendo ellos mismos?”.
Asimismo, apuntó que la diferencia entre la totalidad de inscritos y los beneficiarios de los servicios complementarios evidencia los retos pendientes en materia de infraestructura y acondicionamiento de planteles. Explicó que las autoridades reportan progresos en la intervención de escuelas y en la reactivación de obras previamente paralizadas, pero insistió en no ignorar las cifras pendientes de ejecución. Sobre el particular, manifestó: “Cuando el director de infraestructura escolar te dice que eran 800 centros cerrados por el problema de la ley y que todavía nada más faltan 300, te están diciendo todavía que hay 300 centros que no están listos, pero que terminaron 100 o que remodelaron 4,000 ¿de cuántos? De 8,000. Entonces no nos podemos hacer los locos, lo que tenemos es que ver cómo vamos avanzando con relación a los periodos anteriores”.
Por último, subrayó que el cumplimiento de los programas sociales básicos, como la alimentación y el transporte escolar, resulta clave para garantizar el rendimiento académico de los alumnos en las aulas. Al evaluar el contexto de los estudiantes en zonas vulnerables, advirtió sobre el impacto del entorno en el aprendizaje. Al respecto, indicó: “Con un estómago vacío caminando 5 km a pie para tú llegar a una escuela, no es verdad que tú vas a aprender nada”. De igual forma, ponderó los beneficios que genera la tanda extendida para el presupuesto familiar al expresar que “la educación resuelve cuando tú estás en una escuela que a ti te están dando tanda extendida y te están dando desayuno y comida, tú tienes la mitad del problema resuelto y si te dan el transporte, más todavía”.
