Michael Hazim plantea tres vías para resolver la fusión de Educación y el MESCYT: Un enfoque presupuestario y operativo
Ante el debate generado por el proyecto de ley que busca integrar el Ministerio de Educación (MINERD) y el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT), Michael Hazim presentó tres alternativas estratégicas para viabilizar el proceso sin comprometer la operatividad de ambas instituciones. Según Hazim, el objetivo central del Gobierno es optimizar el presupuesto del 4% del PIB, por lo que su primera propuesta fue apoyar la fusión plena, pero colaborando para que sea “la mejor fusión posible”, en lugar de simplemente bombardear la iniciativa desde sectores académicos o políticos.
Como segunda opción, Michael Hazim sugirió una reforma técnica que no requiera la eliminación de las estructuras ministeriales actuales. Su planteamiento consiste en mantener ambos ministerios como entidades independientes, pero eliminando de la ley la palabra “preuniversitaria” en el acuerdo del 4%. “¿Por qué no se hace la fusión pero no de los ministerios, sino se incluye la educación superior en el 4% eliminándole solamente la colita de la palabra preuniversitaria?”, cuestionó, argumentando que esto permitiría que el presupuesto de la educación superior se extraiga de dichos fondos sin desarticular la gestión especializada de cada área.
Finalmente, Hazim introdujo una tercera propuesta que consiste en segregar el presupuesto de las instituciones estatales de educación superior para transferirlo al MINERD, dejando al MESCYT como un órgano puramente regulador y técnico. Según este plan, el presupuesto de la UASD, el ITLA y el Instituto Comunitario de San Luis, que representan cerca del 80% de los fondos del MESCYT, pasaría a formar parte del presupuesto del 4%. De esta manera, “se resuelve el tema presupuestario y solo te estás quedando en educación superior con manejar, supervisar y controlar la calidad del sistema”, permitiendo que el ministerio restante se enfoque en becas, investigación y fiscalización de las 52 instituciones de educación superior del país.
